一、老師行為是否構成違法？

老師在課堂上不僅是知識的傳授者，更是學生的引路人和行為榜樣。然而，某些老師若在課堂或課外出現脫衣物、讓學生觸摸自己身體的行為，顯然超出了職業道德的界限。這種行為很可能違反了教師法和未成年人保護法。教師應當遵守職業道德，尊重學生的身體界限，維護學生的尊嚴。

根據法律規定，教師應當在教育教學過程中保持適當的行為規范，任何形式的身體接觸都應符合教育目的，且要得到學生的同意。若老師有意圖利用其職務之便對學生進行不當行為，不僅違背了教育職能，還是對未成年學生的嚴重侵害，可能會觸犯到罪、罪等刑法條款。

此外，學校也有責任確保學生的安全。學校管理層應加強對教師行為的監管，避免此類事情的發生。如果學生在遭遇類似情況時未能得到及時有效的幫助，學校和教師可能會面臨法律責任。因此，老師與學生之間的互動應該在嚴格的法律框架和倫理要求下進行。

二、如何保護自己不受侵害？

當學生或家長遇到類似問題時，應第一時間采取合理的措施保護自己。首先，學生要明確自己有權拒絕任何讓自己不舒服的行為。如果在課堂上或其他任何場合出現讓學生不安的行為，學生可以及時表達自己的感受，要求對方停止不當行為。

其次，如果學生感到自己的權益受到了侵害，應該立即向學校相關負責人報告，或者尋求家長的幫助。家長應關注孩子的情緒變化，了解孩子在學校的生活狀態。如果孩子表現出對某個老師產生恐懼或回避情緒，家長應及時與學校溝通，必要時可以考慮報警處理。

在法律層面，學生和家長如果發現教師有不當行為，可以通過向教育局、公安機關或其他相關部門投訴，依法維權。同時，收集相關證據，如短信、錄音、證人證言等，有助于日后維護自己的合法權益。

三、社會與學校應如何加強對教師行為的監督？

為了避免此類事件的發生，學校和社會需要加強對教師行為的監管。首先，學校應定期開展教師職業道德教育，確保每一位教師都了解自己的行為邊界，并時刻提醒自己保持職業操守。學校可以通過定期的教師培訓、講座、以及心理輔導等形式幫助教師自覺規范自己的行為。

其次，學校還可以設置多種投訴渠道，讓學生和家長能夠在第一時間發現問題并反饋。比如，可以通過匿名舉報系統，讓學生和家長在不受壓力的情況下反映問題。此外，學校應當在聘用和考核教師時，更加注重教師的道德品質和心理素質，避免不合格的教師進入校園。

社會和媒體也應起到監督作用，及時曝光校園中的不良事件，給公眾提供更多的討論和思考空間。對于任何涉及未成年人權益保護的違法行為，社會應保持零容忍態度，依法嚴懲，并通過新聞報道和討論引發廣泛的社會關注，提高大家的法律意識。

這類問題觸動了社會的敏感神經，同時也警醒了家長和學校。老師和學生之間的關系應該是建立在相互尊重和信任之上的，任何不當行為都必須受到嚴格的法律制裁。家長和學校要時刻關注學生的心理健康和生活狀態，防止類似事件的發生，確保孩子們在健康、充滿愛與關懷的環境中成長。